从大学毕业就来到十四高（之前是十四中），至今已近28年，回想起来好像是就是刚刚发生的事情。脑子一幕幕闪过的场景：老校区进门的两列青松分列煤渣路两边曾被大家调侃像烈士陵园，到改建后主体综合教学楼，再到现在新校区十几栋教学综合楼；那些引导我们教学，工作严谨认真，平时亲切和煦的老教师一个个退休，新来的年轻教师朝气蓬勃的，专业突出；还有很多学生一张张可爱面庞闪过，很多应该也已经为人父母了吧；还有初上讲台的战战兢兢的我，到现在对教学基本有了自己的理解。这一切似乎也在提醒我，在岁月流逝的同时，我也拥有了更多东西。

我与十四高的故事也就是自己教学的成长经历，可能最大的收获就是以越来越笃定以什么心态面对自己学生。下面是几个学生片段：

第一个，高一开展信息技术奥赛竞赛活动培训，来了有30个左右的学生，其中有个范同学，直接来到我面前大大方方的自我介绍，我叫范某某，老师你一定要记住我的名字。20多年过去了，这确实是我记忆最深刻的学生，有时培训完，我会推车和他走一段回家，他会和我讲他和父母一起信基督教，本来关系不好的父母因为信教关系很大改善；小学时候红领巾都是自己要熨烫的；自己的理想是要做一个牧师，以后帮助他人；也希望自己能有较好的经济能力能够帮助他人，说的时候，眼睛发亮的，他的底层人格让我触动。后来他送我一本圣经，我觉得这是他认为自己最好的礼物。

第二个，在永安街临时校区教学时，有次上课提问刘同学，他坐在后排，叫了好几次名字，才站起来，不说话，脸扭向一边，什么都不说，当时我很生气，没见过这么没礼貌的孩子，下课后留下他。原本想严厉批评他，转念一想可能是自己教学中某些问题引起他反感。在讲台边，单独平和问他，是不是对我有什么意见，我讲课有什么问题或是态度有什么问题，他还是头扭向一边，不看我，什么也不说，眼神非常冷漠，我从未见过这样的人，更没见过这样学生，心里很生气，感觉学生的漠视。仍然耐下心，问他知不知道人和人之间最基本的尊重，老师平等认真和你对话，你不是作为学生，就是作为一个普通人，也应该看着对方，回答问题。为什么这种态度，我有哪里对不起你吗？可能是我态度诚恳，他转过脸，对着我，但是眼神是虚的，说自己是从开封的一个学校转过来的，原学校，有个校长亲戚的孩子，在学校欺负学生，他打抱不平，教训那个孩子，被勒令退学，后来在父母一再的请求下，才允许办理转学，到了我们学校。在讲述的过程中，眼神逐渐不再那么冷漠，开始看我，有了眼神的交流。这个孩子个子不高，很廋，我感受他的不公待遇和他父母的不易，也有些明白他的态度，有些心痛。就安抚他，现在已经到了新的环境，生活中确实有些不公平的现象存在，但不能因此就不相信任何任何事，然后问了问在我们学校的情况，劝他要以新的态度面对老师和同学，不然有可能会让大家对他产生误解，就像现在的我。这时他状态已经比较松弛，没有了那种冷漠。事后，我很庆幸自己没有一上来就呵斥指责他，让他有机会把自己的委屈说出来。

教学过程中，我一直在对学生宽严有度，如何把握分寸感在纠结。这样的事情大大小小，会发生一些，年轻时时觉得学生调皮捣蛋，故意和老师作对。有人说除了太阳唯有人心不可直视，但是我在和学生的接触中，却越来越感受到学生干净存粹的心，他们可能学习不好，资质不高，甚至有些性情顽劣，这可能和早期环境和习惯有关系，但当我们对学生在人格上尊重，真诚平等的对待他们，就会觉得他们是很可爱的。

老校区教学楼对着操场有几个大字“人之子女，己之子女”，当了父母就会这深刻的理解，一个孩子背后就是一个家庭，面对成长关键期的孩子，我时刻提醒自己要给予孩子人格足够的尊重，真诚平等相待。