王一儒发给孙利娜老师的祝福

孙利娜老师珍藏的王一儒照片

孙利娜老师给学生辅导功课

孙利娜老师为高三学子加油

“老师，学生考研成功之后一定会回去看望您！”在微弱的灯光下，她的手机屏幕上突然收到这样一则短信。三年了，男孩深深记得她。在每年的教师节短信中，在每年的除夕拜年时，他怀揣感恩情，诉说当年曾被老师照顾的时刻。这是孙老师的得意门生王一儒，2016年高考他以超出一本线75分的成绩惊艳了全校，要知道当年他入校时比重点高中的分数线差了82分！但，又岂止这一个学生?在她17年的教学历程中，无数被她用温情浇灌过心灵种子的学生，始终铭记着她细致入微的关爱，回忆着她在课堂中的谆谆教诲。

她，就是郑州市第十四中学化学教师、优秀班主任——孙利娜老师。

教育者的爱应该是普通而持久的，永远有一种为学生而献身的热忱，这热忱就是责任。孩子是在体验中成长，在父母教师的不断影响下进步的，这需要班主任有高度长期的责任心来管理班级。孙利娜老师注重教学制度，她明白，“没有规矩不成方圆”，而合适的制度则能较好规范学生的行为和习惯。然而，即便拥有高质量的管理水平，没有“做事就要做到底”的责任心，便无法贯彻教育方案。根据多年的教学经验和观察，她逐渐摸索出一套教学制度：

勤跟班。每天坚持早上七点进教室，大课间甚至其他课堂也多去看几趟，随时掌握学生动态。

多沟通。通过作业、周记、家校联系本和校信通随时与学生交流，或肯定赞扬其进步，或委婉指出其不足，促其回头。

抓全面。班级的发展要全面，孙利娜老师合理分配统筹安排。教育学生重视每一门学科，每天抽出时间补救一到两方弱科。早读多背英语，利用自习课固定安排学生辅弱补差。

重思考。教育教学是一个永无止境的探索之路，它永远没有巅峰。孙利娜老师善于研究，善于思考，班级管理因时因情而异，体现了一个“活”字。比如每周针对学生动态，制定班会活动主题，从而起到深化教育的目的。

找特长。一般学习成绩优秀的学生，在班里倍受老师和同学的青睐，可以说他们就是大家心目中的“小明星”。可相反，那些成绩不显眼的，自然就成为“丑小鸭”，孙利娜老师更是送给他们自信，找到他们的长处，找到德育工作的突破口。正像一位音乐家说过“优点就像太阳花一样，如果只有风雨，它永远也灿烂不了”，让他们也感到有信心有希望。

“无规矩不成方圆”。班级没有规则的约束就会陷入混乱，教育仅有爱心责任心还不够，要爱孩子，更要学会爱孩子。怎么给所有孩子创设一个好环境?制度!每学期伊始，孙利娜老师都会制定合适的班级制度，规范学生行为，有助于班级发展学生进步。

建立班级管理积分制度。从学习，纪律，卫生多方面细化积分，每天记录，每周通报。

制定相关组织责任制。设置班长值日制，组长，门长，宣传委员，文明监督员负责制，加强了学生的组织能力，参与能力，更多的教给学生学法，交给了学生管理自己，管理班级的方法。班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。每人力求“垃圾不落地，脏话不出口，零食不露面，自习无杂音，班门不忘锁，板报常更新。”

制订班训。让班训走进每一个学生心中，每一届针对学生特点制定班规班训，培养学生凝聚力、团结心、自信力。

让格言点燃自己思想的明灯。每天坚持让学生抄一条格言，从人生坚强、珍惜亲情、惜时勤奋再到读书治学的话题，时刻用名言提醒自己，警示自己，督促自己。

制定学生小档案。开学第一天，引导每个学生填好小档案，其中学生的强项、弱项、爱好、特长、学科目标、总分目标、性格特征、座右铭等一一列出，老师保管，跟踪指导，定期总结。

孙利娜老师勤勉教学，成绩突出。她始终把“教书育人，为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为目标，孜孜追求不断增强业务素质，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法，教学中坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。

在教学内容和目标实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习化学。

付出必有天垂怜。从教以来，孙利娜老师先后多次获二七区优秀教师，郑州市社会时间秀秀辅导教师，所带的班级连年荣获校先进班集体，郑州市文明班集体，并多次在班主任交流会上作了经验介绍。

岁月悠悠，波光明灭，孙利娜老师三尺讲台写春秋的宏愿依然如旧，永远不会变!她愿意用一生，在教育这片土地上继续探索，不忘初心，努力前行，无问西东。用真正的品格、暖人的爱心、高度的责任影响一代又一代学子，一个又一个孩子，让每一朵花怒放在春天里，认真锤炼着生命的质量。