为深化高中生物课堂教学改革，探索高效教学模式，促进教师专业成长，近日，郑州市第十四高级中学生物组围绕【水进出细胞的原理】这一核心知识点，开展了一场精彩的同课异构公开课活动。黄海蛟与赵志方老师分别登台授课，呈现了两堂风格迥异却同样精彩的生物课。党委书记马海峰，党委副书记，校长张帆，副校长刘丹、副校长汪莉，教务处主任戚新刚全程参与听课，课后在生物教研组长张爱萍的主持下，开展了深入的评课研讨活动。

黄老师凭借扎实的专业功底和丰富的教学经验，构建了“概念引领—实验探究—生活应用”的递进式教学框架。以学生熟悉的“黄瓜条吸水失水”现象为切入点，通过分组观察、记录数据、分析现象，直观感受水进出细胞的过程，实现了知识从课堂到生活的迁移，充分体现了生物学科的实用性。

赵志方老师则以活力满满的教学风格和创新的教学设计，为课堂注入了新鲜活力。赵老师充分利用多媒体资源，将抽象的“水分子跨膜运输”过程具象化，帮助学生快速突破难点，及时捕捉学生的思维闪光点，营造了轻松活跃的课堂氛围。

公开课结束后，评课研讨活动在张爱萍的主持下有序开展。活动伊始，黄海蛟、赵志方两位授课教师分别进行了教学反思，详细阐述了各自的教学设计思路、课堂实施过程中的亮点与不足。随后，生物组全体教师围绕两堂课的教学目标达成度、教学方法选择、学生参与度、重难点突破等方面展开了热烈讨论，形成了浓厚的教研氛围。

戚新刚在点评中，针对两堂课的共性问题与改进方向提出了三点明确要求：一是要强化“教学评一致性”，确保教学目标、教学活动与课堂评价三者紧密衔接，让评价贯穿教学全过程；二是要减少对多媒体的依赖性，需注重引导学生通过自主思考、动手操作构建知识；三是要规范课后习题的设计与使用，习题需精准匹配教学目标，兼顾基础性与拓展性，帮助学生巩固知识的同时提升解题能力。

汪莉则从课堂品质提升角度提出指导意见。她强调，高中生物课堂需把握三个核心：一是“规范性”，包括教学环节的规范、实验操作的规范以及学科语言的规范；二是“创新性”，教师要敢于突破传统教学模式，结合学科前沿与生活实际设计创新教学活动，激发学生的学习兴趣；三是“把课堂还给学生”，通过设计更多探究性、开放性任务，让学生成为课堂的主人，培养其自主学习与合作探究能力。

张帆在总结发言中，对本次同课异构活动的开展给予了高度评价，并从提升课堂教学质量的高度提出了三点要求：第一，课堂教学要坚持“以学为主”，摒弃“以教代学”的传统模式，通过设计具有挑战性的问题情境，引导学生主动分析问题、解决问题，切实提升学生的学科核心素养；第二，要着重加强课堂情景的创设，情景设计需贴近学生生活、符合学科逻辑，能够有效激发学生的学习动机，帮助学生在真实情境中理解知识、运用知识；第三，课堂教学要“贴近高考、对接现实”，既要准确把握高考命题方向，将高考核心考点融入日常教学，又要注重知识与现实生活、社会热点的结合，让学生学会用生物知识解决实际问题，真正实现学以致用。

本次生物同课异构公开课活动，不仅为教师搭建了交流学习、展示自我的平台，也通过“老带新”“共研讨”的方式，促进了教师间的专业交流与共同成长。未来，郑州十四高将继续以“同课异构”“主题教研”等活动为载体，深化课堂教学改革，推动教师专业发展，为提升教育教学质量、培养高素质人才奠定坚实基础。